Ed. Nueva Visión, año 1976. Tamaño 19.5 x 14 cm. Traducción de Mabel Arruñada. Usado muy bueno, 350 págs. Precio y stock a confirmar.
Indice:
Nota liminar, por Emilia Ferreiro de García.
Introducción.
I- El desarrollo de la noción de objeto:
1. Los dos primeros estadios: ninguna conducta especial relativa a los objetos desaparecidos.
2. El tercer estadio: comienzo de permanencia prolongando los movimientos de acomodación.
3. El cuarto estadio: búsqueda activa del objeto desaparecido, pero sin tener en cuenta la sucesión de los desplazamientos visibles.
4. El quinto estadio: el niño tiene en cuenta los desplazamientos sucesivos del objeto.
5. El sexto estadio: la representación de los desplazamientos no-visibles.
6. Los procesos constitutivos de la noción de objeto.
II- El campo espacial y la elaboración de los grupos de desplazamientos:
1. Los dos primeros estadios: los grupos prácticos y heterogéneos.
2. El tercer estadio: la coordinación de los grupos prácticos y la constitución de los grupos subjetivos.
3. El cuarto estadio: pasaje de los grupos subjetivos a los grupos objetivos y descubrimiento de las operaciones reversibles.
4. El quinto estadio: los grupos «objetivos».
5. El sexto estadio: los grupos representativos.
6. Los principales procesos de la construcción del espacio.
III- El desarrollo de la causalidad:
1. Los dos primeros estadios: la toma de contacto entre la actividad interna y el medio externo y la causalidad propia de los esquemas primarios.
2. El tercer estadio: la causalidad mágico-fenomenista.
3. El cuarto estadio: la exteriorización y la objetivación elementales de la causalidad.
4. El quinto estadio: la objetivación y la espacialización reales de la causalidad.
5. El sexto estadio: la causalidad representativa y los residuos de la causalidad de los tipos precedentes.
6. El nacimiento de la causalidad.
IV- El campo temporal:
1. Los dos primeros estadios: el tiempo propio y las series prácticas.
2. El tercer estadio: las series subjetivas.
3. El cuarto estadio: los comienzos de la objetivación del tiempo.
4. El quinto estadio: las «series objetivas».
5. El sexto estadio: las «series representativas».
Conclusiones, La elaboración del universo:
1. Asimilación y acomodación.
2. El paso de la inteligencia sensorio-motriz al pensamiento conceptual. 3. Del universo sensorio-motor a la representación del mundo del niño. El espacio y el objeto.
4. Del universo sensorio-motor a la representación del mundo del niño. La causalidad y el tiempo.
5. Conclusión.